Un peu débordée par les cas de COVID, les protocoles et les attestations, je n'ai pas eu beaucoup de temps à consacrer à La Petite Souris ces derniers jours... Ca s'arrangera après le passage de cette vague, qui a touché plusieurs enfants de nos deux écoles ce week-end. Aujourd'hui, il y avait 7 élèves dans notre classe, et une grosse quinzaine chez les grands - ce qui n'est pas beaucoup! 

J'ai été déchargée de ma classe aujourd'hui pour faire le travail de direction (il y avait de quoi faire!), il y avait donc une maîtresse remplaçante, Aurore, dans notre classe. Il y avait également Elodie, une des deux stagiaires qui seront dans notre classe tous les lundis et mardis jusqu'au mois d'avril.

Ce matin, les élèves ont travaillé à peu près normalement (dictée, maths, ...), et cet après-midi, ils ont fait de l'EPS (des lancers) et de la peinture (peindre sa saison préférée); et tout le monde a eu l'air de passer une bonne journée!

Nous continuons notre voyage en Afrique, et aujourd'hui nous avons parlé du désert. Nous avons lu l'histoire d'Ourouk le petit messager:

Puis nous avons regardé des photos de différents types de déserts: déserts de sable, de pierre, de sel ou de glace.

Enfin, nous avons fait un travail d'arts plastiques: chaque enfant a reçu une petite photo du désert et une feuille de papier à dessin. Chacun a collé sa photo là où il le voulait sur la feuille de dessin et a prolongé le paysage pour que la photo "disparaisse". Nous avons travaillé d'abord au crayon, puis au crayon de couleur, au feutre ou à l'aquarelle (avec 11 élèves, c'est plus facile!):

Nous avons écouté un conte africain et travaillé sur les instruments de musique africains.

Nous avons aussi commencé à apprendre une chanson africaine et pour finir, nous avons joué le rythme de la chanson avec les instrents trouvés dans l'école. Un peu bruyant, mais très agréable !

Nous avons repris notre travail et dessiné les résultats des expériences de mélanges, comme c'était juste après le mélange, et comme c'est aujourd'hui après quelques jours de repos:

La plupart des rhinocéros ont été terminés et affichés, les autres seront bientôt finis et rejoindront ce joli troupeau:

Nous avons repris notre travail sur l'eau, avec une séance sur les mélanges: par groupes de 4, les enfants effectuent des mélanges avec de l'eau et une autre substance (encre, huile, vinaigre, sel, sable, terre...) et regardent si ça se mélange (on ne voit qu'un seul produit dans le tube à essais) ou pas (on retrouve les deux produits de départ dans le tube). Quel plaisir de patouiller tout ça et d'utiliser une pipette, une seringue, un entonnoir !...

Il faut secouer très fort!

On a laissé reposer tout ça (peut-être que ça va se mélanger pendant le week-end?), on regardera lundi pour pouvoir conclure...

A l'occasion de notre travail sur l'Afrique, nus avons observé des rhinocéros: des photos de vrais rhinocéros, et des œuvres d'art comme le Rhinocéros de Dürer, celui de Dali, celui de Nikki de St Phalle:

Puis les enfants ont reçu une silhouette de rhinocéros à remplir à la façon de Dürer (avec des graphismes en noir et blanc) ou à la manière de Nikki de St Phalle (avec des couleurs très vives et quelques graphismes):

Je ne parle pas de la gestion des cas COVID...  mais de notre nouvelle destination autour du monde: l'Afrique!

Après avoir revu les noms des continents et leur place sur le planisphère, les enfants ont été invités à écrire et/ou dessiner tout ce qui leur venait à l'esprit quand on dit "Afrique". Pour ce travail, aucun apprentissage n'a encore été fait en classe sur le sujet, il s'agit de voir les représentations initiales des élèves avant le travail en classe. Nous le referons en fin de période et, si tout va bien, les dessins et le vocabulaire devraient s'être enrichis.