Sciences: d'où vient l'eau que l'on boit?

Ça y est, c'est reparti pour 7 semaines! 

Cet après-midi, nous avons commencé le travail de sciences qui nous tiendra occupés jusqu'aux prochaines vacances, sur le thème de l'eau.

La question d'aujourd'hui était la suivante: d'où vient l'eau qui est dans mon verre?

- Ben du robinet!

- Oui, mais avant le robinet?

- Du tuyau!

- Et comment est-elle arrivée dans le tuyau?

A partir de là, plusieurs explications... Nous en avons discuté un moment, puis chacun a essayé de dessiner le trajet de l'eau depuis le début jusqu'au verre et nous avons mis tout ça en commun. 

Voici ce qu'il en ressort:

• il y a des nuages sur 16 dessins sur 18.
• tout le monde est d'accord pour dire que les nuages contiennent de l'eau et la "lâchent" de temps en temps sous forme de pluie au-dessus de nos têtes.
• la pluie arrive sur la Terre, dans la terre, dans les mers, dans les gouttières, dans des châteaux d'eau, voire directement dans les verres ou les seaux posés au sol (y'a pas l'eau courante à Avressieux et aux environs????)
• certains imaginent une sorte de grand réservoir sur ou sous la Terre pour récupérer l'eau de pluie et la faire passer dans des tuyaux.
• plusieurs ont pensé à un appareil, une sorte d'aspirateur à sel pour récupérer de l'eau de mer mais pas salée.
• plusieurs imaginent que Quelqu'un verse de l'eau depuis le ciel
• un élève pense que les nuages sont des sortes de gros morceaux de coton qui servent à nettoyer (filtrer) l'eau quand elle passe au travers

Finalement, on n'est pas si loin de la réalité, même si les plus petits ont encore recours à la pensée magique pour expliquer ce qu'ils ne comprennent pas. Presque tout le monde est d'accord sur le rôle des nuages comme "réservoirs" de pluie et sur le fait que l'on doit capter l'eau pour la faire arriver jusqu'au robinet.

Mais même chez les CE1, personne n'est remonté plus loin que le nuage. Nous avons donc fini sur deux nouvelles questions (à réfléchir pour lundi!):

• d'où vient l'eau des nuages? Comment se forment les nuages?
• quelle expérience peut-on imaginer pour fabriquer un nuage et de la pluie en classe?