Sciences: aimants et magnétisme (6)

Cet après-midi, la séance a commencé par une drôle de consigne: chaque enfant a reçu une assiette en carton, qu'il devait découper et décorer en fleur:

Ensuite, chacun a reçu un petit aimant rond, à fixer comme il le souhaitait sous la fleur (avec de la colle, du scotch, de la ficelle...):

Ensuite, toutes les fleurs posées sur les tables, la maîtresse a fait passer au-dessus des fleurs une petite abeille qui avait envie de butiner. Elle a attiré certaines fleurs, et s'est désintéressée des autres... Le temps de trouver pourquoi (le sens de fixation des aimants), l'abeille a fait un deuxième passage:

Nous avons terminé la séance par un problème à résoudre en groupe: trouver une solution technique (avec le matériel de la classe) pour faire tenir l'abeille "en suspension" au-dessus des fleurs, sans la toucher et sans la suspendre...

Nous avons été interrompus par la récréation, sans avoir trouvé (pour l'instant!) la solution à notre problème...