Sciences: aimants et magnétisme (3)

Suite de nos expériences sur les aimants. A la première séance, nous avions conclu que les aimants "tenaient" sur certaines surfaces et tombaient sur d'autres. A la fin de la deuxième séance, les enfants pensaient que les aimants tenaient sur le métal, mais les expériences nous ont réservé quelques surprises.

Aujourd'hui, nous avons essayé de creuser cette histoire de métaux qui attirent et de métaux qui n'attirent pas... 

Chaque groupe a reçu un bac avec des objets, et un grand tableau à double entrée (métallique / non-métallique et est attiré / n'est pas attiré). La consigne est de placer sur les cases du tableau les objets du bac, sans aimant à ce stade, il faut faire des hypothèses.

Une fois les objets placés dans les cases, chaque groupe prend un aimant et vérifie ses hypothèses.

Là encore on a eu quelques surprises... La cuillère de la maîtresse est attirée, mais les deux autres cuillères non. Certaines pièces sont attirées et d'autres non. Le papier aluminium a posé des difficultés: les enfants ont eu du mal à admettre que c'était un métal (le métal, c'est dur), et en plus, une fois placé avec les objets métalliques, il s'avère qu'il n'est pas attiré...

Conclusion (apportée en partie par les élèves): les aimants attirent le fer et les métaux qui en contiennent, comme l'inox), mais ils n'attirent pas les autres métaux (papier aluminium, cuillères en argent, boucles d'oreilles en plaqué or, pièces en cuivre...)

Pour finir la séance, les enfants ont replacé dans un tableau les étiquettes des objets triés: