Les GS continuent leur exploration des lignes sinueuses avec aujourd'hui un slalom au tableau:

Nous avions commencé avant les vacances de Toussaint un travail sur le pointillisme (voir ici) avec les tableaux de Georges Seurat. Le travail est enfin terminé et assemblé:

Les GS ont travaillé sur les ronds. Ils ont tracé à la peinture des cercles concentriques à la manière de Robert Delaunay:

Puis ils les ont découpés:

Et enfin ils les ont assemblés pour créer une oeuvre collective:

Nous poursuivons notre exploration de l'oeuvre de Paul Klee, le peintre qui aimait les chats (les enfants ont bien retenu ce détail, et même le nom de son chat blanc, Bimbo). Pas de chats dans notre séance d'hier, nous avons regardé à nouveau le tableau Château et soleil, puis nous nous sommes lancés. La consigne était de réaliser un château et un soleil  à la manière de ceux de Paul Klee, avec des formes géométriques (rond, carrés, rectangles, triangles) découpées et collées:

(les pièces étaient déjà découpées pour les GS)

Voici les premières œuvres terminées:

Pour rappel, l'oeuvre originale: 

Les enfants ayant l'air passionnés par les séances d'arts, et notamment par les peintres que nous avons étudiés, la maîtresse cherchait une idée pour garder nos références sous les yeux, de façon à pouvoir s'y référer lors des séances sur de nouvelles œuvres ou de nouveaux artistes, et en couleurs, parce que les fiches que nous collons dans les cahiers d'arts sont en noir et blanc.

Finalement, on a réussi à trouver un petit coin pur afficher tout ça, et voilà le début de notre musée:

Les premiers visiteurs sont arrivés!

On m'a demandé s'il serait possible d'installer une chaise devant pour pouvoir regarder et "faire des tableaux"... Hummm... ça devrait être possible!

Après s'être entraînés hier au tableau, les enfants ont mis en pratique le geste de la ligne sinueuse (vagues ou traces des skieurs qui slaloment) avec un parcours sous le préau: ils devaient passer en slalomant entre les cerceaux, pour former une trajectoire sinueuse.

La séance d'aujourd'hui a été consacrée à des activités par deux, pour apprendre à se dégager ou à retenir son partenaire.

D'abord le jeu des gorilles: le départ se fait un genou au sol, face à face et une main sur l'épaule de l'adversaire. Au signal, le premier qui touche le sol avec le dos ou les fesses a perdu:

Ensuite, le jeu de la poule et du renard: la poule est assise entre les pattes du renard, qui est assis derrière elle. Au signal, la poule doit essayer de sortir du tapis et le renard doit l'en empêcher. 

Après avoir découvert la chaleur des plumes et leur légèreté, nous avons fait des expériences sur une autre propriété des plumes. 

Les enfants étaient par groupes de 4 ou 5, avec un GS, un CE1 et 2 ou 3 CP par groupe. Chaque groupe reçoit une fiche d'expériences et son matériel: une plume de duvet, une penne, des disques de coton, un pinceau, une pochette en plastique et un tube vide.

Consigne: vous allez remplir votre tube d'eau, puis verser quelques gouttes d'eau sur chaque objet. Vous regarderez si l'eau glisse dessus comme sur un parapluie ou bien si elle passe à travers et mouille ce qui est dessous. Vous remplirez votre fiche d'expériences.

Conclusion: les plumes de duvet laissent passer l'eau, comme le coton ou les poils du pinceau, alors que sur les plumes de couverture, l'eau glisse comme sur du plastique.

Nous avons donc découvert une nouvelle propriété des plumes: elles sont imperméables. Les enfants ont vite compris l'intérêt d'avoir des plumes chaudes en dessous, près du corps, et des plumes imperméables par-dessus (on ne met pas son K-Way sous son t-shirt!). Cette propriété a étonné les enfants, qui ont fait et refait couler de l'eau pour vérifier... Calmes et concentrés, c'était une bonne séance!

"Regarde, Maîtresse, on a fait Tablo Picasso!"