Les GS ont conclu le travail de graphisme de la première période, consacré aux traits (horizontaux, verticaux, obliques, rayonnants, brisés...) par ce travail aux couleurs de l'automne, à l'encre et à la craie grasse:

Juste avant de partir en vacances, nous avons fêté les 6 ans de Tania, Novan et Elyna.

Bon anniversaire à tous les trois, et bonnes vacances!

L'évaluation ayant été faite mardi et le beau temps étant toujours avec nous, nous avons pu faire aujourd'hui notre 14^ème séance d'EPS dehors! Nous avons refait un jeu que les enfants avaient bien aimé, le jeu de la rivière aux crocodiles. 

(le club des papys et des mamies nargue le crocodile!)

En repartant des critères établis par les enfants (pour être un oiseau il faut 2 pattes, 2 ailes, un bec, des plumes, voler et pondre des œufs), nous avons essayé de déterminer si les animaux que l'on ne savait pas classer étaient des oiseaux ou non.

Pour cela, les enfants étaient répartis en 5 groupes et devaient travailler sur trois animaux. Il fallait chercher dans les documents (textes et images) la réponse aux six questions (cet animal a-t-il 2 ailes? 2 pattes?...) puis conclure: est-ce un oiseau ou non?...

Toutes les fiches de recherche ont été affichées, comparées et commentées. Il en ressort que:

- le bec ne permet pas de distinguer les oiseaux des autres animaux car l'ornithorynque a un bec mais ce n'est pas un oiseau.

- le vol n'est pas un bon critère non plus, car l'autruche ou le kiwi sont des oiseaux qui ne volent pas, alors que certains insectes volent.

- d'autres animaux pondent des œufs

- le pingouin, le manchot, la poule, le coq sont des oiseaux (ce n'était pas évident pour tout le monde!)

- la chauve-souris n'est pas un oiseau

Finalement, le seul critère qui compte, c'est la présence des plumes. S'il y a des plumes, c'est un oiseau; s'il n'y a pas de plumes, ce n'est pas un oiseau (du coup l'oisillon sans plumes a posé des questions...). Les oiseaux pondent tous des œufs, ils ont tous un bec, deux pattes et deux ailes.

Ouf! On a fini avant les vacances! A la rentrée, nous pourrons commencer à travailler sur les plumes et nous serons prêts pour la première séance avec l'intervenante, le mardi 13 novembre.

Nous avons fait hier notre dernière séance de travail de classification. Les CE1 ont mis au propre leurs affiches sur le non-vivant:

Les GS et les CP ont continué leurs tris: parmi les animaux triés la dernière fois, ils ont séparé les oiseaux et les autres animaux:

Le travail a bien avancé!

Il en ressort que pour être un oiseau, il faut: deux pattes, deux ailes, un bec, des plumes, voler et pondre des œufs.

Cela pose quand-même quelques problèmes: que faire des chauve-souris? des autruches? des ornithorynques?... Les images des animaux qui posent un problème ont été mises de côté et la séance de demain sera consacrée à déterminer si ce sont des oiseaux ou non...

Encore une séance d'EPS sous le soleil! Au cas où la météo serait moins clémente jeudi, nous avons fait la séance d'évaluation aujourd'hui, et si le temps se maintient, nous ferons une dernière séance de jeux de course jeudi.

Au programme d'aujourd'hui: des courses parallèles de deux enfants du même niveau. Deux enfants tiennent le ruban d'arrivée à une vingtaine de mètres de la ligne de départ. Au signal (sonore ou visuel), les enfant doivent courir droit, et maintenir leur vitesse maximale jusqu'à la ligne, qu'ils doivent franchir avec le haut du corps.

Tout le monde passe la ligne avec le corps droit et la tête relevée, bravo, des vrais champions!

Nous avons repris aujourd'hui un travail commencé la semaine dernière. Nous avions commencé par apprendre des noms d'animaux du zoo, et tout le monde a essayé de répondre à la question "What is it?" en disant "It's a..." ou "it's an ...".

Après avoir revu le vocabulaire et l'expression "good night!", nous avons enfin pu lire notre 1^er album en anglais de l'année!

C'est un album très drôle, avec très peu de texte, qui a bien plu je crois.

Après les oiseaux de Georges Braque et leur fond à petits points et la colombe de Picasso peinte avec des points du bout du doigt, nous continuons notre travail sur les petits points avec le travail de Georges Seurat. Nous avons d'abord observé une oeuvre de Seurat, Le Cirque:

En zoomant sur l'image, on s'aperçoit que le peintre n'a utilisé que des petits points, de couleurs différentes à l'intérieur d'une même zone. Les zones du dessin sont cernées au noir. 

Nous avons ensuite regardé Un dimanche après-midi sur l'île de la Jatte, un autre tableau du même peintre, également réalisé avec la technique du pointillisme:

Et on s'est lancés, seul ou à deux, au feutre, pour essayer de reproduire le tableau avec la technique du pointillisme. Pour cela, nous avons une version en noir et blanc, avec seulement les traits et des zones blanches, en 16 morceaux. Les enfants ou les groupes d'enfants doivent remplir leur feuille avec des petits points de la bonne couleur. Le plus dur est de retrouver l'emplacement de son morceau sur la grande image projetée... mais les débuts sont prometteurs!

Quand tous les morceaux seront finis, nous les assemblerons pour voir le résultat d'ensemble et nous aurons un grand tableau pointilliste!