Comme le travail de graphisme des GS faisait penser à un tableau de Kandinsky, on a continué sur le thème... On a donc observé le tableau (voir ici) et essayé de décrire ce qu'était l'art abstrait en regardant d'autres œuvres de Kandinsky. Après discussion, il en est ressorti que l'abstrait, c'était "pour faire beau et pour faire penser" - j'adore cette définition!

Puis nous avons observé un tableau intitulé "Trente" (devinez pourquoi!):

... et nous avons essayé de faire notre tableau à la manière du Trente de Kandinsky:

Petit à petit, les artistes sont venus accrocher leur production au tableau:

Et juste avant 11h30, nous avions notre propre tableau:

Magnifique! Ca sera encore plus beau quand ça sera accroché sans les aimants!

Nous avons cherché un titre pour notre oeuvre. Les enfants ont proposé "Noir et Blanc", "Black and white" (Bravo Hayden!), "Formatique", et nous avons choisi la proposition d'Eden: notre tableau s'appellera "Vingt" - devinez pourquoi!

Ce matin, les bibliothécaires étaient des CM1: Lola, Maxime et Louka.

Une nouveauté (encore!) à partir de cette semaine: en plus du prêt, chaque semaine, les grands choisissent un livre à lire la semaine suivante aux GS.

Pour cette première fois, Faustine et Pierre ont lu une histoire aux petits, puis Noa et Rafaël:

Merci les grands!

Nous arrivons bientôt à la fin de notre séquence de sciences sur l'alimentation. Cet après-midi, nous avons utilisé ce que nous avons appris pour composer des menus équilibrés. Par groupes de 3 (1 GS, 1 CP, 1 CE1 ou 1 GS et 2 CE1), il fallait découper des étiquettes représentant des aliments et se mettre d'accord pour les répartir sur les quatre repas de la journée. 

(le plus dur, c'est de se mettre d'accord!)

Normalement on ne devait pas utiliser tous les aliments, mais certains repas sont quand-même un peu riches... Il faudra qu'on en reparle...

Ça se joue comme la bataille, mais avec des images d'animaux. Pour gagner, il faut poser la carte de l'animal qui a le plus de syllabes:

En ce moment on travaille sur les ronds...

Les enfants ont fait des cercles au drawing-gum et au coton-tige, ils ont passé le fond à l'encre d'une ou plusieurs couleurs, puis ils ont frotté le drawing-gum et dessiné des petits ronds au feutre ou au crayon dans les cercles blancs.

C'était long et minutieux, mais c'est vraiment beau, on dirait du Kandinsky:

 Vendredi les CP ont fait un travail de copie un peu différent de d'habitude. Au lieu d'avoir la phrase à copier au tableau, il fallait recopier une phrase écrite sur la porte vitrée du hall. Bien sûr, le cahier n'a pas le droit de bouger de la classe, sinon ça ne serait pas drôle! Il faut donc retenir une partie du texte et retourner dans la classe l'écrire sur son cahier... 

Concentration maximale sur le chemin du retour:

Au cours du travail, une petite voix a dit: "aujourd'hui, la copie, c'est pas du travail, c'est comme un jeu", et une autre a déclaré: " j'ai compris! pour faire moins de voyages il faut retenir des mots entiers, pas une lettre à la fois!" Petit moment de bonheur pédagogique pour la maîtresse...

On le refera régulièrement, avec des variantes pour corser un peu le truc...

Aujourd'hui nous avons fêté les 6 ans de Joris et d'Ayanna:

Bon anniversaire à tous les deux!

Le groupe des grands a décidé de se coucher par terre avec des coussins et des livres...

Puis certains sont venus faire l'activité prévue et certains m'ont expliqué qu'ils avaient besoin de retomber en enfance... Nous avons donc sorti du matériel pour leur permettre de se détendre...

Margaux a fait l'activité (merci Margaux!):

Et Julia a improvisé une activité avec le matériel proposé, et finalement elle a eu plus de succès que moi...

Bravo Julia, et merci pour le coup de main! (Du coup les 4 filles sont restées finir à la récré!)

Chez les petits, un peu la même ambiance... Certains ont fait les rennes à suspendre comme les grands, d'autres ont fait des cartes de Noël avec les perforeuses, et les derniers ont joué avec le matériel en libre-service: