Hier nous avons regardé nos plantations de lundi, et les ont constaté que ça n'avait toujours pas poussé... Peut-être que c'est à cause du coton, ou des graines, ou de la quantité d'eau? Peut-être simplement qu'il faudra un peu de patience pour qu'il se passe quelque chose...

Et puis nous avons fait un travail de lecture/écriture  autour du mot haricot: j'ai demandé aux enfants d'écrire tout seuls le mot, que l'on avait observé la veille sur la boîte de graines.

Tout le monde a bien codé le mot, même s'il manque bien sûr les lettres muettes. Sauf Joris, qui a dû remarquer qu'il y avait souvent des "e" à la fin des mots:

Je leur ai demandé de se rappeler le mot écrit sur le paquet de graines la veille pour trouver la lettre muette du début, et ils se sont rappelé qu'il fallait un h, puis nous avons cherché sur le paquet de graines la lettre muette de la fin:

Ensuite, nous avons fait l'exercice inverse: les enfants m'ont dicté les lettres pour écrire"on a semé des haricots", j'ai juste donné le "on" et le s de haricots! Puis les enfants ont recopié sur leur cahier:

Presque prêts pour le CP!

Avec l'arrivée des beaux jours, les GS ont commencé à jardiner. Ils ont déjà bien désherbé une partie du jardin avec Geneviève:

On en a reparlé en classe cet après-midi, et nous avons observé des graines de haricot. On a coupé une graine en deux pour voir ce qu'il y a dedans. Tout le monde a dit ce qu'il pensait faire avec cette graine: la planter, la semer, mettre de l'eau, mettre au soleil/à la lumière... Du coup, une question s'est posée: que se passe-t-il donc à l'intérieur de cette toute petite graine tout dure et toute marron pour que ça devienne une grande plante verte avec des fleurs et des haricots dessus?

Le problème avec la terre, c'est qu'on ne voit pas ce qui se passe dessous... Nous avons donc déposé nos graines de haricots sur du coton dans des pots transparents:

Puis nous avons mis un peu d'eau:

On a aussi fait trois autres pots pour vérifier si les 3 conditions (eau, coton/terre, lumière) sont importantes: un pot avec de l'eau et de la lumière sans coton, un pot avec du coton et de la lumière mais pas d'arrosage, et un pot avec du coton et de l'eau mais pas de lumière:

On va surveiller tout ça et voir ce qui se passe... A la fin de la séance, certains s'étonnaient que ça n'ait pas encore poussé! Il va falloir apprendre la patience...

Depuis plusieurs semaines, nous avons commencé la préparation des cadeaux des mamans, dans le plus grand secret (enfin, j'espère...).

D'abord, découper des bandes rouges et des bandes jaunes, avec application:

et les mettre en commun:

Puis préparer le chapiteau: le découper, le plier, le passer à l'encre jaune. Les petits ont utilisé les picots pour découper le chapiteau.

Après, on colle les bandes de couleur sur l'extérieur du chapiteau:

Et voilà le devant des chapiteaux:

Ensuite on s'est occupé de l'intérieur: collage des gommettes, de l'étiquette, de la photo...

Et on a fini avec la petite photo souvenir avant d'emballer les cartes et de les cacher dans les cartables...

(Si vous n'avez pas encore ouvert votre cadeau, passez votre chemin!!!)

J'espère que vous avez apprécié ce souvenir de notre classe de cirque (il y avait des absents pour la vidéo, mais ils étaient repartis la veille avec leur cadeau)! Sachez en tout cas que vos enfants y ont mis tout leur cœur! 

Bonne fête à toutes!

(Les photos des différentes étapes de fabrication arriveront bientôt...)

Encore un jeu, mais pas si nouveau que ça:

Tout le monde a reconnu la marelle, sauf que là, bien sûr, on a joué en anglais, et en anglais, la marelle s'appelle hopscotch. Donc: let's play hopscotch!

Nous continuons notre cycle de jeux de cour en anglais.

Nous avons regardé la vidéo d'un groupe d'enfants qui jouent à un jeu traditionnel, le duck, duck, goose. Voir la vidéo: ici Les enfants ont vite reconnu le jeu tomate, ketchup, puis nous avons fait une partie:

Aujourd'hui, avant la récréation, nous avons regardé une vidéo montrant des enfants anglais jouant à What's the time, M. Wolf? dans la cour de récréation. 

En plus du fait qu'un écran a toujours des vertus magiques, tout le monde a été intéressé de voir des enfants anglais jouer au même jeu que nous, et du coup personne n'a eu l'air de remarquer que la vidéo était tout en anglais...

Et une fois sortis en récré, une partie de What's the time? s'est improvisée entre les enfants, sans intervention de la maîtresse, et c'était vraiment chouette de voir les enfants jouer et parler en anglais de façon spontanée!

Lundi nous avons lu un nouveau livre (que les CE1 connaissaient déjà): what's the time, Mister Wolf? Cela nous a permis de voir comment on demande l'heure en anglais, et comment on donne l'heure, et nous avons revu les nombres jusqu'à 12.

Une fois tout le monde au point, nous avons joué à What's the time, M.Wolf?, un jeu traditionnel des cours de récré anglaises et qui ressemble un peu à 1, 2, 3 soleil.

(voir la vidéo de l'année dernière: ici)